引言
学习动机一直是教育研究中一个重要的话题。学习动机是指使一个人学习或行动的原因或力量。学习动机包括内在动机和外在动机。内在动机是说一个人在内心深处找到了学习价值和意义，能带来内在成就感，从而使其产生学习兴趣和愿望。外在动机则是指通过外在奖励、惩罚等来激发学习动力的方式。因此，学习动机不仅关系到学生的学习兴趣，还关系到学生的学习成绩。
文献综述
许多研究表明，学习动机在学生的学业成就中发挥了重要的影响。内在动机的学生通常会产生更强的学习兴趣和愿望，表现出更积极的学习态度，并取得更好的学业成绩。而外在动机的学生则往往是在追逐外在的奖励和避免外在的惩罚，而不是内心有真正的学习动机。同时，外在动机过高也可能会延缓内在动机的形成，并且会影响到学生的长期学习动力。
但是，也有一些研究表明外在动机可以激发学生的学习动力，而学习动力的影响又可以间接提高学生的学业成绩。这是因为，通过在学习过程中获得外在的奖励，学生可以增加对学科知识的兴趣与信心，从而获得更多的学习成就感，最终表现出更好的学业成绩。
研究方法
本研究旨在探究学习动机对学业成就的影响。采用问卷调查的方法，以某一中学八年级学生为研究对象。在问卷中，从内在动机和外在动机两个方向出发，收集学生学习动机的情况，并结合学生的学业成绩进行数据分析和处理。
本研究的样本是某所学校八年级全部学生，共计200人。其中男生106人，女生94人。问卷的回收率为100%。在问卷中，我们采用了学习动机量表和学业成绩评价表，用以收集学生的学习动机和学业成绩。
结果分析
我们对收集到的实验数据进行了分析处理，发现内在动机得分和学业成绩呈现正相关性，表明内在动机对学业成绩有显著影响。外在动机得分和学业成绩也呈明显正相关性，可见外在动机可以对学业成绩有较大的促进作用。但需要注意的是，外在动机得分过高反而会适得其反，成绩得分呈现下降趋势。
我们对不同性别的学生进行了分组比较，发现男女生的内在动机与学业成绩均呈显著一致的正相关关系，而外在动机对于不同性别的学生有较大差别。男性学生外在动机得分等级较高，但成绩分数呈显著下降趋势，而女性学生外在动机得分和成绩得分呈明显正相关。
综上所述，对于男女学生而言，内在动机是一种积极的学习动机，能够促进学习兴趣和愿望的产生，并进一步提高学业成绩。同时，适量的外在动机也有助于激发学生的学习动力。但如果外在动机得分过高，则对学生的学习不利，反而可能会降低学生的学业成绩。
结论
学习动机对于中学生的学习成绩具有重要影响，其中，内在动机表现出对于学业成绩改善的促进效应，而外在动机则应当适度。因此，在学习过程中，教师应尽量引导学生形成积极的学习心态，帮助学生自主发展内在学习动机，同时也需适度运用外在奖励等手段，鼓励学生的学习动力，从而在学习上取得更好的成就。