引言
培养学生正确的品德观是当前教育工作中的重要任务，这涉及到学生的综合素质和今后的社会生活。正确的品德观不仅能够提高学生个人的道德水平，还能够促进社会文明素养的提升。在这篇文章中，我将探讨如何通过言传身教的方式，有效地培养学生正确的品德观，提升社会文明素养。
第一部分：以身作则培养学生的品德观
教育者是孩子的榜样，教育工作者应该以身作则来引领学生。首先，教育工作者应该具备正确的品德观和高尚的道德标准，乐观、沉着、有勇气，有责任心、爱心和耐心。在教学中，教育工作者应该言传身教，将个人的行为融入到教育过程中，通过自身的言行来影响学生。通过教育工作者的言传身教，学生将能够学习到正确的性格品质与行为方式，进而树立起正确的品德观念。
其次，教育工作者应该通过自身的行为来引导学生正确的品德观。教育工作者应该做到“用心教育，从心做起”，注重个人道德修养，以充满爱心的态度对待学生，积极帮助学生，尊重学生，创造良好的教学氛围。在教育过程中，教育工作者要注重自己的言行一致，做到“言传身教”，将“做好事”的好习惯传给学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为操守。
第二部分：提升社会文明素养
社会文明素养是指人们在社会生活中遵守公共秩序、尊重他人、自觉遵守道德规范、维护公共利益的行为能力。当前，我国的社会发展日新月异，随之而来的是人们的日益增长的物质需求和消费欲望。在这种情况下，社会文明素养的提升显得尤为重要。教育工作者应该通过言传身教的方式，培养学生正确的文明素养，预防和遏制社会不良行为的泛滥。
首先，教育工作者要注重学生的观念教育，引导学生树立起正确的价值观念。为此，教育工作者应该注重学生的道德教育，让他们了解到良好的品德行为对个人和社会的影响力。同时，还应该在教育过程中提高学生的文化素养和学习能力，让他们更好地适应现代社会的要求。这样，学生将会更好地理解社会的法制意义，增强文明素养意识，更好地维护社会秩序。
其次，教育工作者要通过模拟实践教学，引导学生树立起遵守公共秩序的观念。教育工作者应该注重学生对公共场所和公共事物的敬畏之心，让学生在实践中了解到什么是公共文明，了解到维护公共文明的重要性。同时，教育工作者还应该通过有计划、有组织的社会服务活动，鼓励学生参与到公益活动中去，让学生深刻感受社会责任的重要性。这样，学生将会更好地提升文明素养，增强维护公共秩序的意识。
结论
正确的品德观是当前教育工作的重要任务，教育工作者应该通过言传身教的方式，以身作则引领学生，培养学生遵守道德准则的观念。同时，教育工作者还应该通过提升社会文明素养，让学生更好地适应现代社会的要求，更好地维护社会秩序。只有通过言传身教的方式，才能够有效地培养学生的正确的品德观，提升社会文明素养。教育工作者应该将此作为教育工作的基本任务，切实提高自己的教育意识，积极推动教育工作的发展。